Luc Fouarge

https://www.cresam.be/wp-content/uploads/2021/03/Invitation-30-mars-1.pdf    

  Avec et après les parents, l’école participe à la construction psychique de l’enfant… elle en prend soin. Construction qui s’élabore sur un lien affectif. L’enseignant n’a-t-il pas le pouvoir de donner  une image complémentaire, nouvelle peut-être, de l’enfant aux parents. Le sachant, l’enfant voit en lui une personne à qui « plaire ». Il se peut …

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Ne remettons pas en question la nécessité de protéger des enfants de leurs parents. Ceci dit, vérifions que les droits des enfants, à travers le droit des parents, sont bien respectés. Une fois prononcée, la décision protectionnelle d’écarter les enfants de leurs parents, l’essentiel des démarches des professionnels sont centrées sur les besoins des enfants. …

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http://www.dgde.cfwb.be/index.php?id=8792

Le temps, le temps Le temps et rien d’autre  Le tien, le mien  Celui qu’on veut nôtre Dans la logique de la thérapie institutionnelle, chacun reprend à son compte, à sa façon, les gestes et les paroles pensés, métabolisés collectivement. Nous lisons régulièrement que les comportements difficiles du jeune traduisent de la souffrance sur laquelle …

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C’est bien plus qu’une mélancolie, qu’une fatigue d’être soi qui conduit au symptôme.        Nos parents, nous -mêmes avons répondus aux sirènes aveuglantes et assourdissantes de l’économie, du capitalisme qui épuisent la terre, asphyxie notre atmosphère et déglingue le climat. Le covid 19, et ceux qu’on nous annonce, éclosent dans ce contexte. Il en faudra des …

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Depuis la pandémie cette évidence est répétée fréquemment. Dans les services d’accueil résidentiel, plus qu’ailleurs, ce qui apparait comme une vérité basique, reste bien souvent en rade. Si le service est accolé à une grosse structure cette carence s’amplifie. Plus la structure est grosse, hôpitaux, séniories, résidentiels pour personnes, jeunes ou adultes, handicapées, plus les …

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Mes vœux pour la wallonie Des lieux « contenants » et soignants répondent comme ils le peuvent aux problèmes de santé mentale des jeunes. Ils sont divers et répondent aux exigences qualitatives et quantitatives d’instances tout aussi diverses des autorités fédérales, communautaires, régionales, provinciales et communales si on accepte de prendre en considération l’école comme lieu de …

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